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作者:左汶骏     时间:2020-07-17

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据了解,本次转移就读的321名学生将赴辽宁本溪第10中学学习。这是玉树转移的第二批高中学生,加上之前转移至辽宁的350多名学生,玉树670多名高中学生全部转移完毕。

秦皇岛回来后,黄女士高兴地对记者说:“自森亮看过大海后,胆量变大了,去游乐园时居然主动提出要坐过山车,而且也变得懂礼貌了。”

中新网成都8月23日电(刘贤胡晓)记者23日从共青团四川省委获悉,四川省阿坝州汶川县内当地志愿者人手不足,来自四川大学、四川工商职业技术学院的大学生志愿者们紧急驰援,参与抗洪抢险。

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  文化带给我们高度的责任感和厚重的使命感,学校文化影响和制约着学校成员并代代相传。文化在实践中生成,是一种取之不尽、用之不竭的资源,作为学校校长,我们也应该循着文化的规律在实践中去主动建构先进的学校文化,让学校文化这种强大的原动力有效转化为现实的教育生产力。  我校在学校文化建设上的基本思路是:在学校目前的文化背景下,以“学习”文化和“人-家”文化为主体内容,以推动教师、学生和学校发展为目标,在学校各个管理领域、各个工作环节全面渗透,赋予学校各项建设以文化内涵,整合、开发、建构具有自身独特风格和鲜明时代特色的先进文化。  “学习”文化是:学习成就未来,创建学习型学校,塑造学习型人才。学习、实践、发展、创新,做终身学习的领跑者。每个人的素质提高一小步,整个民族的素质将提高一大步。真正的学习是管理的准绳。建构学校的学习文化,就是要让学习成为教师和学生的生存方式和生活习惯,使师生成为学习者,就是要让学校成为学习型组织。  “人-家”文化是:有人才有家,人是一家人,有家才有人生。这是我们建设以人为本、和谐家园的基本理念。怎样在实践中提炼、升华、建构这种我们向往的文化呢?我校采用团队训练和特色活动的形式引导和启迪教师。  在过去一年半的时间里,我们有目的、有规划、有策略地组织了四次教师团队训练,每次教师集体活动,我们都突出和围绕我们的主导理念。  第一次团队训练,我们称之为“心手相连、肝胆与共”,旨在让教师们在特定的亲身实践中,自发生成每个人都对成功负有责任,纪律务须严明、相互协作、相互理解等情感和观念。  此次团队训练是以最简单的1至100连续报数为内容在A、B两队间展开比赛,由校长亲自主持。游戏的规则是:第一,每一队要各选出男、女两个队长。两个队长要组织大家参加比赛且完全承担比赛结果的责任。第二,以报数最准确、速度最快的一队为胜。没有报到100,中途出现错误的一队就算失败。第三,每个人除了报数以外,不能说话,有队员说话就算失败。失败一方的两位队长要做20个俯卧撑,若第二次失败要做40个俯卧撑,以此类推加倍处罚,一共比赛5轮。  校长在比赛总结中说:“团队的成绩靠的不是个人英雄,需要的是大家的力量;团队里的每一位人都会扮演着不同的角色,都起着相当重要的作用,要想成功,必须要靠大家的共同努力,而失败,往往由于我们之中的某一个人。也请大家真正地理解领导所承担的责任、理解领导的不易。在我们这些人组成的大家庭中,我们是一家人;在我们这个团队中不管是领导、还是成员,我们都对成功或失败负有责任。”参加团队训练的教师都品味着校长的话,陷入沉思。  第二次团队训练是“感恩的心”母亲节感恩训练。  另外两次训练也都取得非常好的效果。在众志成城团队训练结束的时候,校长说:“老师们,学校就是我们的家,我们每一个人的共同努力会创造出一支卓越的团队,我们会靠自己的努力,创造属于我们的奇迹!在今后的工作中,让我们为自己加油,为伙伴们加油,在不久的将来,我们一起为我们自己,喝彩!”教师队伍中响起经久不息的掌声。  结合教师的思想实际,开展团队训练,让教师们自己去感受思想和心灵深处的触动与震撼,取得的效果是非常令人振奋的。之后的几个月中,教师在自己的教育教学中纷纷尝试和探索在青年学生中开展有特定目标的团队训练,老师和学生同时都深受感动甚至热血沸腾。  在教师集体活动中,我们的“人-家”理念体现得更明显。庆祝教师节、元旦联欢、期末休闲日等活动,我们的关键词就是“人-家”。在学校的教育教学和管理中,我们的关键词是“学习”。“学习”文化和“人-家”文化以其特有的神韵感化、凝聚、引导着我们学校的每一个人,成为学校独特的文化风景。  学校文化对学校发展的驱动,是通过学校给予教师的实践舞台和环境条件而改变了人、完善了人、发展了人得以实现的,几乎是与我们的学校文化建设同步。老师们的精神风貌、思想状态、教育理念、教学方法都在转变,学校的教育教学和管理也发生了由思想到行动的改变,学校在以有目共睹但前所未有的速度向前发展。  在学校文化建设中,我们充分尊重教师在文化建构中的主体地位,调动教师在亲身实践中去感悟、去领受、去弘扬学校文化,遵循文化生成、发展的规律,让学校文化不仅是一所学校历史的积淀,更是在多维变化的实践过程中,通过规划整合,经过提炼和升华,以具有核心意义和切合学校实际的主导精神和理念为主流,在实践中涵育、整合、建构学校独特的文化。  学校文化是学校灵魂的体现,是学校意志的体现,是学校精神的体现,是学校持续发展的原动力。  《中国教育报》2006年4月4日第6版

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李文光说,作为一名华人华侨,对祖国大陆有着很深厚的感情,一直想着为之做些什么。于是,便想到了资助那些寒门学子到印尼读书,“只有念书才有将来,才会改变落后贫困的面貌。”他说,今年将有约八十名被资助的大陆寒门学子顺利毕业,他们将选择回国服务,或留在印尼工作。

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11月2日晚间,美国教育考试服务中心(ETS)发表最新声明,就10月23日在中国大陆地区举行的GRE普通考试错误重复使用先前旧试题一事道歉称:“ETS目前正积极采取措施力争将此事对考生的影响降低到最小。”

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同学们在“讲述身边春晚的故事”环节踊跃发言,从全法学联李正开始,大家总结自己工作的同时更提出要向更多的幕后工作者们学习。点点滴滴发生在我们身边的小故事,感动着在场的每一位同学。几百人参加的学联春晚,看似普通的衣帽间也因为需求的众多而变得繁重琐碎,负责衣帽间的同学从始至终一直坚守好自己的这个小岗位。维持秩序的小伙子们和大方漂亮的姑娘们彬彬有礼地引导嘉宾和观众一一入席,他们的工作更保证了学联春晚的安全顺利进行。此外,当春晚落下帷幕以后,还有辛勤工作到凌晨的后勤人员和宣传工作者们......每一个环节、每一个细节都有一个团队在努力工作、紧密合作。正是这些舞台前的和舞台后的充满着汗水与希望的脸庞,用我们的双手共同打造出这台成功的全法学联虎年春晚。在讲述春晚故事中,大家彼此之间更多了一分了解与信任。众人拾柴火焰高,同学们远离祖国来到异国他乡,通过学联这一平台走到一起,拧成一股力量。我们就是留法学子,在法兰西洋溢着的是我们的青春和热情、展现着的是我们新一代中国青年的面貌。

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